Relatório Projeto Animais Mamíferos

Projeto Mamíferos - Relatório

Webquest - Animais Mamíferos

Esse é a Webquest que aplicamos na Escola Maria Luiza Barbosa - CEM.

Com os alunos do 1º ano da professora Maristela.

Folder - Projeto Animais Mamíferos

Currículo

O conteúdo trabalhado em nosso projeto faz parte do currículo formal. No decorrer da aplicação foram surgindo novas ideias que melhoraram o desenvolvimento e a aplicação do mesmo. O currículo determina os objetivos do ensino e propõe um plano de ação adequado para a execução destes objetivos. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. O currículo é flexível e pode ser alterado sempre que for necessário.

Mapa Conceitual

Hipertexto

Hipertexto é um tipo de texto eletrônico que interliga várias informações. Podendo ser textos, palavras, imagens ou sons. Essas informações são acessadas através de um link, esse o leva para uma nova leitura, contendo nela explicações sobre o mesmo. Segundo Lemos (2002), “os hipertextos, seja online ou offline são informações textuais combinadas com imagens, sons, organizadas de forma a promover uma leitura (ou navegação) não-linear, baseada em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Os links funcionam como portas virtuais que abrem caminhos para outras informações. O hipertexto é uma obra com várias entradas, onde o leitor/navegador escolhe seu percurso pelos links.”

O hipertexto utilizado como uma ferramenta na educação, facilita a aprendizagem. Instiga a curiosidade, fazendo com que a criança acesse esses links e descubra informações novas.

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Estamos na era da informática, as informações e as tecnologias estão evoluindo de forma rápida e o mundo está em uma transformação constante. Precisamos estar atentos a essas mudanças, buscando sempre sermos aprendizes e descobridores das inovações.

Como aprendiz tenho a humildade de assumir as minhas limitações e necessidades de estudar cada vez mais, porém acredito que posso ir muito longe.

Como professora sou uma mulher realizada amo o que faço. Procuro utilizar tudo o que é disponível hoje de tecnologias para ensinar meus alunos. Com muito amor e determinação.

  Como professora, sou uma eterna aprendiz, sempre querendo mais!

A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.

Cursistas: Beatriz Macedo Olsen e Kautterine Broch

Atividade 1.1

A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.

Não é de agora, isso já vem acontecendo há muito tempo, no entanto estamos vivendo momentos angustiantes na educação. Segundo Juan Ignacio Pozo “há cada vez mais pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas, o que, em termos educacionais, costuma ser interpretado como um crescente fracasso escolar”. Então quando se fala em fracasso escolar nos perguntamos de quem é a culpa? E … são várias as causas, família, rua, drogas etc. E a escola acaba sendo um local de conflitos sociais.

Quando falamos em globalização, estamos nos referindo a todos os povos, de comércio, incluindo liberdade, hábitos, costumes, valores e história. Onde a exigência social de aprender é crescente, fazendo com que a capacidade de cada ser humano esteja sempre aceitando as novas modificações sociais revolucionárias na educação e na sociedade.

A sociedade tem que ter consciência do uso dos seus saberes e através deles obter bons resultados. A sociedade do conhecimento exige: competências para a aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação.

No entanto, esse conhecimento busca a necessidade de mudança e de transformação. Segundo Pozo e Pérez Echeverria, 2001 “só se tornarão possíveis se houver uma mudança nas concepções profundamente arraigadas de uns e de outros sobre a aprendizagem e o ensino para encarar essa nova cultura de aprendizagem”.

Todavia a escola deve ser como ponto de partida nas transformações políticas, culturais, sociais e tecnológicas para o mundo moderno.

Projeto Construindo a Leitura

 

Projeto

Tema: Construindo a leitura

Tema foco: Incentivar a criatividade individual e coletiva para a descoberta da leitura.

Justificativa: Sendo notável a necessidade de despertar no indivíduo o imaginário e o o gosto pela leitura sentindo novas emoções e viajando por diversos mundos diferentes faz-se necessário a elaboração do mesmo.

Sistematizando

No início de cada aula, será feita uma motivação sendo utilizada a expressão corporal.

Com o intuito de trabalhar a música, através da leitura corporal e criativa depois de todos motivados o conteúdo a ser trabalhado torna-se inspirador para a criatividade produtiva individual e coletiva. O trabalho em grupo estimula a harmonia, cooperação, amizade, alegria, para novas descobertas cognitivas deixando fluir as emoções visíveis e relacionamentos agradáveis na vivencia diária.

Segundo Professora Sofia Amorim “Reescrever os textos, montar cartazes sobre o que foi estudado, interpretação oral e escrita, dramatizar a leitura e fazer pesquisas são algumas das propostas deste tipo de atividade. Além disso, trabalhar em grupo é uma prática que ajuda a despertar a consciência da Unidade entre indivíduos de todas as idades.”

Duração: 15 dias intercalados.

Avaliação: Durante o desenvolvimento do projeto houve interesse e participação da grande maioria dos alunos. A motivação ficou visível após o trabalho corporal com expressões que nem esperávamos. Na sequencia das atividades , o aproveitamento foi amplo e produtivo, pois foram criadas painéis fantásticos e algumas performances a partir da letra da música “Planeta Água” , juntamente com apresentações artísticas.

Finalizamos com a produção de um texto relacionado ao tema que foi concluído com um livro de histórias em quadrinhos.

Professoras: Beatriz Macedo Olsen, Gleci Moura, Kautterine Broch e Marizete Zago.